Os docentes, discentes e famílias da Escola Maria Peregrina acreditam que o trabalho com projetos, desde os primeiros anos de escolaridade, pode proporcionar ao aluno situações em que ele seja gradativamente estimulado a ir desenvolvendo qualidades próprias do trabalho independente, que comumente ficam latentes, ou mesmo embotadas pelo jeito tradicional de trabalhar na escola.

A proposta de trabalho com projetos parte do pressuposto acima. Nesse trabalho os alunos são estimulados a proporem um estudo, com o auxílio do tutor, mas num movimento originário de seus interesses e perspectivas. O aluno deixa de ter uma posição passiva, apenas receptiva, e se abre para novos continentes a serem conquistados por ele mesmo, pela sua própria iniciativa, de acordo com sua própria dinâmica e ainda com a vantagem de fazer a ponte em direção à realidade que os cerca.

Os primeiros passos a serem dados pelos tutores da Escola Maria Peregrina é a preocupação e motivação em introduzir o aluno em uma verdadeira atitude de indagação, com perguntas a respeito de um verdadeiro problema aos seus olhos. Os alunos são orientados a buscar respostas para essas perguntas em várias fontes e a partir de sua própria iniciativa e depois são encaminhados para a articulação dessas respostas em torno do problema inicial.

Assim, para o trabalho com projetos, propriamente dito, cada aluno está inserido num grupo de pesquisa, elaborando projetos a partir de seu interesse. O aluno tem a liberdade e autonomia de escolher – junto com seus parceiros - dentre o corpo docente da escola, o tutor para sua pesquisa.

O seu tutor orienta os passos da pesquisa, assumindo sempre a postura de mediador, facilitador, questionador, auxiliador e depurador. Para esse trabalho de orientação, os professores da escola (tanto tutores quanto orientadores educativos) trabalham em equipe.

Os projetos nunca são impostos pelos tutores e orientadores educativos (como tema de trabalho), mas são advindos do interesse do aluno.

Assim que orientadores e alunos decidem o assunto a ser pesquisado, o aluno constrói junto com seu tutor o Itinerário Proposto da pesquisa para uma melhor organização do trabalho. Este Itinerário Proposto é feito tendo como base a estimulação das Inteligências Múltiplas. Lembrando que ele pode ser modificado dependendo do processo do trabalho.

Para orientação dos projetos, o orientador educativo se baseia em três fases:

1ª fase: o orientador ajuda os alunos a esclarecerem o foco do projeto e as questões a que suas investigações tentarão responder;

2ª fase: coleta de dados;

3ª fase: conduzir e planejar uma atividade de culminância para que os alunos narrem em seguida.

A Escola Maria Peregrina opta pelo trabalho com projetos, pois ele traz inúmeros benefícios para aprendizagem: estimula a participação ativa dos alunos, a construção da autonomia e da solidariedade; é um caminho para a prática interdisciplinar; desenvolve não só habilidades, mas as aptidões para aplicá-las; incentiva habilidades e atitudes essenciais para o desenvolvimento e a manutenção da resiliência.

As possibilidades de abertura são ilimitadas, levando a escola a se projetar para além de suas fronteiras. Os projetos irradiam a influência da escola na comunidade e por sua vez captam possíveis influências desta sobre a própria escola, numa simbiose vital para a vida escolar e o desenvolvimento dos alunos.

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